Cartographie des pratiques apprenantes favorisant l’innovation : une revue systématique de la littérature

Résumé

L'innovation est devenue une nécessité de première importance dans un monde caractérisé par des changements constants, des défis complexes et des exigences diverses. Les organisations innovent pour s’adapter et améliorer leurs performances et compétitivités. Pour innover en permanence, les organisations doivent adopter une dynamique d'apprentissage pour nourrir le processus d’innovation. L’organisation apprenante constitue un levier de transformation qui rompt avec les modèles traditionnels de gestion en faveur de la résilience et de l’agilité opérationnelle. L’organisation apprenante adopte des pratiques dites apprenantes qui renvoient à plusieurs niveaux d’apprentissage : individuel, équipe et organisationnel. La littérature scientifique comprend un corpus important de recherches qui examinent la relation entre innovations et l’organisation apprenante, cependant la littérature reste fragmentée et dispersée sur plusieurs études. De plus, les pratiques apprenantes ne sont pas inventoriées ni organisées selon les différents niveaux d’apprentissage. Sur le plan théorique, l’absence d’un modèle intégré limite la compréhension du rôle propre de chaque pratique et de leur contribution collective dans une perspective holistique. Sur le plan pratique, l’absence d’une cartographie structurée des pratiques rend difficiles l‘identification des pratiques prioritaires et les leviers d’action, ce qui complique l’adoption de stratégies efficaces pour soutenir l’innovation. Cette revue, systématique de littérature vise à combler cette lacune en cartographiant les pratiques apprenantes favorisant l'innovation. 344 articles de recherche ont été initialement identifiés dont 42 ont été inclus au terme du protocole de recherche PRISMA 2020. Les résultats de cette recherche ont permis d’élaborer un corpus des pratiques apprenantes et d’identifier les pratiques présentant des fréquences d’occurrence les plus élevées à savoir : le leadership avec 28,6% de taux d’occurrence, la culture d’apprentissage avec 28,6%, le travail en équipe et le partage des connaissances avec 21,5% et la maitrise personnelle avec 14,3%. Cette revue systématique de littérature fournit un cadre d’aide à la décision permettant aux managers d’identifier et prioriser le développement des pratiques apprenantes qui renforcent l’adoption de l'innovation.

JEL Classification : O31, D83

Type du papier : Recherche Théorique