Innovation pédagogique et performance universitaire : vers un nouveau management de l’enseignement supérieur

Résumé

L’enseignement supérieur fait face à des transformations profondes liées à la digitalisation, à la diversification des profils étudiants et à la nécessité d’améliorer la performance institutionnelle. Dans ce contexte, cette recherche vise à analyser l’impact des méthodes pédagogiques innovantes : classe inversée, apprentissage par projet, gamification et blended learning, sur la performance des étudiants et sur le management universitaire.

L’étude s’appuie sur une démarche empirique mobilisant un échantillon d’étudiants et d’enseignants issus d’universités marocaines, à travers des données combinant entretiens semi-directifs, observations et indicateurs pédagogiques.

Les premiers résultats montrent une amélioration notable de l’engagement, de la motivation et de l’autonomie des étudiants, ainsi que des différences perceptibles selon les méthodes utilisées, les approches actives étant généralement les plus efficaces. L’analyse met également en évidence des effets positifs sur la qualité pédagogique et la dynamique organisationnelle.

Sur le plan managérial, l’étude propose des pistes concrètes pour intégrer ces innovations dans les dispositifs de pilotage de la qualité, le développement professionnel des enseignants et la gouvernance des établissements d’enseignement supérieur.

JEL Classification : I29, M10, O32, O33

Type du papier : Recherche empirique