L’université entrepreneuriale et les pédagogies actives d’enseignement de l’entrepreneuriat

Résumé

L’entrepreneuriat peut-il être enseigner ? (Gibb, 1993 ; Vesper, 1988 ; Senicourt & Verstraete, 2000). L’idée d’instaurer l’enseignement de l’entrepreneuriat au sein de l’université constitue depuis longtemps un débat et un questionnement chez plusieurs auteurs. L’université, étant un espace d’enseignement et de formation par excellence a inclus ces dernières années, non seulement l’enseignement de l’entrepreneuriat, mais également la sensibilisation et l’accompagnement des porteurs d’idées de projet jusqu’à la création des entreprises.

L’objectif principal de notre travail de recherche consiste à mettre en lumière le nouveau rôle de l’université, qui dépasse ses missions traditionnelles à savoir l’enseignement et la recherche, vers une nouvelle mission relative à la sensibilisation, l’enseignement, la formation, l’accompagnement et le conseil en entrepreneuriat. Cette dernière se manifeste par les actions qu’entreprennent les universités dans le domaine de l’entrepreneuriat, qui s’ajoute à la recherche, accentuée par le nombre de productions scientifiques orientées vers le volet de l’entrepreneuriat et la création d’entreprise. De ce fait, elle permet de favoriser l’esprit entrepreneurial en formant et accompagnant les étudiants dans toutes les phases relatives à mettre en place leurs projets. Donc elle a passé d’un simple moyen qui s’adapte aux changements de l’environnement pour être le centre de ces changements.

Notre recherche traite dans un premier temps la relation entre l’université et l’entrepreneuriat, par la suite les dimensions nécessaires pour parler d’une université entrepreneuriale et les pédagogies actives de l’enseignement de l’entrepreneuriat, pour finir avec le contexte de l’université entrepreneuriale marocaine.

Mots clés : entrepreneuriat, université entrepreneuriale, pédagogies actives

Classification JEL : L26.

Type de l’article : article théorique.