Les facteurs de motivation du personnel dans le secteur public - cas des professionnels de l’enseignement public au Maroc : Essai de modélisation

Résumé

À l’ère du nouveau management public, la réforme du champ de l’éducation nationale, au Maroc et ailleurs, est l’une des préoccupations des gouvernements qui se sont succédé au cours des trois dernières décennies.

La réussite de toute tentative de réforme est conditionnée par la prise en compte des attentes des femmes et des hommes opérant dans le secteur de l’enseignement. La motivation des enseignants est, de ce fait, la pierre angulaire de la performance de tout système éducatif.

Depuis le XXième siècle ; la motivation au travail a fait l’objet de diverses études qui ont développé des théories comportementales destinées à expliquer son fonctionnement et ses conséquences dans les relations de travail. L’intérêt croissant pour le thème de la motivation au travail est directement lié a l’histoire de l’évolution des entreprises en termes de recherche de la performance.

À ce propos la motivation des professionnels est un facteur important à connaître pour développer des actions durables, dans le cadre d’une gestion stratégique des ressources humaines, notamment dans le domaine de l’éducation et de la formation.

Constatant que dans le domaine de l’enseignement, et principalement celui de l’enseignement public, il y a encore peu de travaux qui se sont intéressés à ce thème, notre étude aurait pour objectif d’identifier les déterminants de la motivation des enseignants du secteur public. Les travaux de cette recherche s’inspireront principalement de la théorie bifactorielle d’Herzberg (1966), mais aussi des travaux de Maslow (1954), Vroom (1964), McGregor (1973), McClelland (1971) et d’autres auteurs, qui ont cherché, avec leurs théories, à démontrer que la motivation des salariés est principalement intrinsèque, c’est-à-dire liée au propre contenu du travail.

Classification JEL : M12

Type de l’article : Recherche théorique