Le marketing éducatif comme levier de la coopération académique Sud-Sud : Cas de la mobilité continentale des étudiants africains subsahariens dans l’enseignement supérieur médical au Maroc

Résumé

Si la mobilité académique intra-africaine constitue un champ de recherche en expansion, les travaux articulant explicitement marketing éducatif, mobilité étudiante subsaharienne vers le Maroc et diplomatie académique Sud-Sud demeurent rares. Dans un monde marqué par la recherche d’alternatives équitables à la coopération Nord-Sud, la coopération Sud-Sud se positionne comme un levier stratégique pour renforcer les dynamiques d’intégration, de développement et de souveraineté éducative entre les pays du Sud. L’enseignement supérieur médical constitue un champ privilégié de cette solidarité. Le Maroc accueille un nombre croissant d’étudiants africains (25 227 en 2023, dont une part significative dans les filières médicales) mais cette politique reste peu soutenue par une stratégie de marketing éducatif structurée.

Ce travail examine comment une stratégie de marketing éducatif peut renforcer la coopération académique Sud-Sud, à travers une étude de cas centrée sur l’enseignement supérieur médical au Maroc.

Cette étude adopte un design mixte séquentiel exploratoire. La phase qualitative repose sur cinq entretiens semi-directifs auprès d’acteurs institutionnels clés (AMCI, DCP, CESAM, FMP), analysés via NVivo selon une grille thématique. La phase quantitative s’appuie sur une enquête par questionnaire administrée auprès de 52 étudiants subsahariens inscrits dans des établissements médicaux publics et privés à Rabat, avec analyse descriptive (SPSS/Excel) et triangulation inter-corpus.

Les résultats révèlent un décalage structurel entre ambitions institutionnelles et pratiques de terrain : plus de 80 % des étudiants déclarent une satisfaction élevée sur la qualité pédagogique, tandis que les services administratifs sont jugés insuffisants par plus de la moitié des répondants. Les canaux numériques ne sont cités que par moins de 10 % des répondants comme source de découverte de l’offre.  En réponse, une démarche stratégique intégrée est proposée, articulée autour de la segmentation des publics, du positionnement identitaire, de la communication digitale et de l’amélioration de l’expérience étudiante, dans une logique de diplomatie académique proactive.

JEL Classification : I23, M31

Type du papier : Recherche empirique