Gouvernance des données éducatives et pilotage stratégique de la qualité de la formation professionnelle : une réflexion théorique appliquée au cas des Cités des Métiers et des Compétences au Maroc

Résumé

Cet article propose une réflexion théorique sur la gouvernance des données éducatives comme levier de pilotage stratégique de la qualité de la formation professionnelle. La littérature existante articule rarement sciences de l'éducation, sciences de gestion et politiques publiques de formation professionnelle, laissant peu théorisées les conditions organisationnelles et éthiques d'une exploitation stratégique des données éducatives. Ce déficit conduit l'article à analyser comment la production, l'organisation, le partage et l'exploitation des données éducatives soutiennent la décision managériale, l'évaluation des dispositifs et l'amélioration continue de la formation. La démarche mobilise une revue narrative ciblée de la littérature (2014-2025) sur la gouvernance des données, le management de la qualité et les learning analytics, contextualisée au cas marocain des Cités des Métiers et des Compétences. L'analyse aboutit à une grille analytique en quatre dimensions production, organisation, exploitation stratégique et encadrement éthique articulant pilotage par la donnée et management de la qualité. La contribution principale réside dans un cadre conceptuel intégrateur envisageant la qualité de la formation professionnelle comme le produit d'une interaction structurée entre information, décision et gouvernance.

Classification JEL : I21, I28, M15, O15.

Type du papier : Recherche théorique.