L’importance des capsules pédagogiques dans le développement des soft skills chez les étudiants de l’enseignement supérieur

Résumé

Le monde connait une évolution constante, les compétences humaines telles que la communication, la gestion des conflits, la collaboration, l’autonomie deviennent primordiales pour l’insertion professionnelle et le développement personnel des étudiants.

Le présent article explicite l’apport des capsules pédagogiques dans le développement des compétences transversales. En nous appuyant sur une revue de littérature, une analyse de cas et une réflexion didactique, nous mettons en avant la pertinence de ces outils numériques comme pilier d’apprentissage actif et personnalisé. Une étude de cas a été menée auprès de 100 étudiants de Master dans le cadre d’un cours portant sur les compétences langagières et soft skills, sur une durée de six semaines où les étudiants ont exploré six capsules pédagogiques focalisées sur la communication orale, la gestion du stress et le travail collaboratif. Chaque capsule était accompagnée d’activités réflexives. Nous avons mobilisé trois outils de recherche qui nous ont permis un croisement entre mesures quantitative et qualitative. Nous trouvons dans un premier lieu un questionnaire d’auto-évaluation qui permet aux étudiants de mesurer leur perception vis-à-vis à leurs compétences transversales. Dans un second lieu, nous avons eu recours à une grille d’observations comportementales permettant d’évaluer objectivement les attitudes des étudiants. En dernier lieu se place un entretien semi-directif qui recueille des données qualitatives sur l’expérience des étudiants durant les six semaines ainsi que les trois outils de recherche ont dévoilé une amélioration remarquable des trois compétences humaines fixées au préalable.

En somme les capsules pédagogiques bien conçues, scénarisées et insérées dans un dispositif interactif peuvent constituer un réel catalyseur consacré au développement des compétences douces et sociales. Cet article donne l’occasion d’ouvrir de nouvelles perspectives de recherche a plus grande échelle sur l’usage des courtes vidéos thématiques au service des soft skills dans divers contextes disciplinaires.

Classification JEL :  I21, I23, J24

Type du papier : Recherche empirique