L'enseignement supérieur marocain : Trajectoire historique, dynamique de recherche et positionnement international

Résumé

Pourquoi les réformes successives de l'enseignement supérieur marocain, pourtant ambitieuses, peinent-elles à transformer le système et à hisser ses universités dans la compétition scientifique mondiale ? Telle est la question directrice de cette étude. Les travaux disponibles traitent séparément l'histoire institutionnelle du système, sa dynamique bibliométrique ou les classements internationaux, mais les articulent rarement. La valeur ajoutée de cette recherche est de combler ce manque par une lecture intégrée, mobilisant la théorie institutionnelle et le concept de dépendance au sentier, pour montrer que les blocages actuels ne sont pas conjoncturels, mais hérités de choix institutionnels passés qui verrouillent les trajectoires de réforme.

Sur le plan méthodologique, l'étude repose sur une analyse documentaire et bibliométrique triangulée : un corpus de textes législatifs, chartes et rapports institutionnels est croisé avec des données de production scientifique issues de Web of Science et Scimago (2000-2022), puis interprété à la lumière des cadres institutionnels.

Trois résultats se dégagent. D'abord, malgré une multiplication par près de dix-huit du volume de publications (d'environ 800 articles en 2000 à plus de 14 000 en 2022), l'indice d'impact normalisé reste inférieur à la moyenne mondiale (0,78 contre 1,0) et la dépense de R&D plafonne à 0,75 % du PIB. Ensuite, les grands classements reproduisent, par un biais linguistique favorable à l'anglais, des hiérarchies défavorables aux universités du Sud. Enfin, ces dynamiques externes se combinent à des verrous internes (centralisation, fragmentation linguistique, pédagogie magistrale). D'où une recommandation centrale : privilégier un positionnement différencié, ancré dans les spécificités du Maroc, plutôt que l'imitation des modèles dominants.

Classification JEL : I23

Type du papier : Recherche Théorique