Révolution éducative pour une jeunesse marocaine citoyenne engagée

Résumé

Le Maroc connaît actuellement une perpétuelle mutation qui est caractérisée par l'émergence du numérique et de l'intelligence artificielle (IA). Dans ce nouveau contexte, les approches classiques d'éducation à la citoyenneté ne sont plus adéquates pour former une jeunesse engagée, responsable et prête à faire face aux défis du millénaire. Il est donc crucial pour le pays de réévaluer ses approches pédagogiques afin de répondre aux besoins et aspirations de sa jeunesse. Le Maroc, tout comme d'autres pays, doit revoir sa méthode d'enseignement afin de satisfaire les besoins et les aspirations de sa jeunesse. Les concepts de citoyenneté active, d'éducation numérique et d'innovations didactiques sont à l'origine de cet article. Il propose une étude explorative et analytique des principaux documents qui abordent l'éducation numérique, la pédagogie et la citoyenneté au Maroc. Seront mises en exergue, dans cette étude, les théories axées sur la pédagogie axée sur l'apprenant et l'utilisation des technologies numériques pour encourager l'engagement et l'apprentissage actif sont impératifs pour l’éducation à la citoyenneté. Il est aussi essentiel d'intégrer la Responsabilité Sociétale des Entreprises (RSE) dans l'éducation à la citoyenneté afin de former des citoyens responsables et enclins à contribuer au développement durable. L’article examinera les différentes façons d'intégrer la responsabilité sociétale des entreprises (RSE) dans les programmes, en incitant les élèves et les étudiants à prendre en compte les conséquences sociales, environnementales et économiques de leurs actions et à adopter des comportements responsables. L'intégration de la RSE dans l'éducation à la citoyenneté peut également être favorisée par l'utilisation d'innovations didactiques comme l'apprentissage par simulation, les jeux éducatifs et les environnements d'apprentissage virtuels. Ces ressources offrent aux étudiants la possibilité de se plonger dans des situations concrètes, de développer des aptitudes en résolution de problèmes et en collaboration, ainsi que de saisir les enjeux complexes du développement durable. Une approche exploratoire est adoptée dans l’article, en se basant sur un état de l’art et une analyse de la littérature existante et des études des expériences novatrices d'éducation à la citoyenneté à l'aide de l’intelligence artificielle.

Mots-clés : Éducation à la citoyenneté ; Innovations pédagogiques ; Intelligence artificielle ; Responsabilité sociétale ; Engagement des jeunes

Classification JEL: I23

Type de l’article : Recherche théorique