Digitalisation de l’enseignement supérieur au Maroc : Approche théorique et conceptualisation

Résumé

La digitalisation, devenue incontournable dans nos vies, a bouleversé nos modes de vie et nos pratiques professionnelles. Cette transformation numérique, caractérisée par l’intégration des nouvelles technologies de l’information et de la communication (NTIC) dans tous les secteurs de la société marocaine, notamment l’enseignement supérieur. Elle ouvre de nouvelles perspectives passionnantes, telles que l’amélioration de l'accès à l'enseignement grâce à la dématérialisation des ressources et à la flexibilité des modalités d’apprentissage, de plus, elle favorise la personnalisation des parcours de formation, l’internationalisation des échanges est également facilitée par des outils de collaboration à distances, ainsi que le développement des compétences numériques. Toutefois, elle soulève également des défis importants qui nécessitent une réflexion approfondie et des investissements importants, comme la formation des enseignants, la fracture numérique et l'adaptation des contenus pédagogiques et des infrastructures.

Dans ce contexte, notre travail se propose d’explorer les modèles théoriques de la transformation numérique dans l’enseignement supérieur. Il s’agit de classifier les différentes approches conceptuelles qui permettent d’analyser et de comprendre la complexité de la digitalisation au sein des établissements universitaires. En nous appuyant sur ces modèles, nous explorerons les technologies facilitatrices de la digitalisation telles que l’intelligence artificielle, Big Data, internet des objets (IOT) et la réalité virtuelle qui sont capables de transformer encore davantage l’enseignement supérieur. L'article met en évidence les meilleures pratiques pédagogiques offrant ainsi des pistes concrètes pour accompagner les établissements universitaires dans cette transformation numérique.

Mots clés : Digitalisation, enseignement supérieur, modèles théoriques, technologies facilitatrices

Classification JEL : A22

Type d’article : Article théorique