Analyse comparative entre l'approche par objectifs et l'approche par compétence : cadres conceptuels et intégration dans le dispositif de formation de la psychologie

Résumé

L'ingénierie pédagogique est un domaine émergent qui vise à créer un environnement d'apprentissage efficace en utilisant diverses techniques et méthodologies qui répondent aux divers besoins des apprenants. Pour atteindre ces objectifs, les dispositifs pédagogiques sont systématiquement développés, conçus et mis en œuvre, selon une approche basée sur les objectifs ou sur les compétences. L'approche par objectif fixe des attentes prédéfinies en matière d'apprentissage pour les étudiants, mais elle a ses limites. De nos jours, la tendance est de plus en plus à l'adoption de l'approche par compétence dans l'enseignement supérieur, qui fournit un cadre structuré permettant d'aligner les activités d'enseignement sur des objectifs de formation explicitement identifiés.

Toutefois, cette approche nécessite un examen attentif. Bien que l'approche par compétences gagne une popularité dans l'enseignement supérieur marocain, elle est relativement nouvelle et s'observe principalement dans les disciplines scientifiques, avec une application minimale dans les sciences humaines et sociales.

À travers notre étude, nous nous engageons dans une analyse visant à déterminer l'approche adoptée par l'équipe pédagogique lors de l'élaboration des descriptifs de formation des dix filières de licence et de master en psychologie. Pour ce faire, nous avons adopté une méthodologie analytique pour scruter les contenus des descriptifs, y compris la terminologie, les concepts et les expressions utilisés, afin d'identifier les caractéristiques permettant de distinguer les différentes approches.

Nos analyses ont révélé que les responsables pédagogiques des filières de psychologie rencontrent des difficultés dans la distinction entre compétences, habilités et capacités lors de la formulation des compétences à acquérir. Nous avons observé que certaines compétences sont formulées selon une approche par compétence, tandis que d'autres utilisent une approche par objectif. Cependant, dans l'ensemble, la démarche généralement adoptée semble être basée sur les objectifs.

Mots clés : compétences, capacités, aptitudes, approche, enseignement supérieur, psychologie.

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Type de l’article : Recherche appliquée