La gamification pédagogique en classe de FLE : une voie vers l’optimisation de l’expression orale de l’apprenant

Résumé

Cet article propose une réflexion sur l'utilisation de la gamification comme outil pédagogique pour améliorer l’expression orale des apprenants en français comme langue étrangère (FLE). Il fait partie d’une recherche qui s’assigne comme objectif principal la vérification de l’apport de l’activité ludique dans l’enseignement-apprentissage de l’oral. Nous avons pris comme terrain d’étude l’école primaire publique marocaine de la direction provinciale Oujda-Angad, plus particulièrement la classe de 6ème année. Pour ce faire, nous avons adopté une approche expérimentale afin de vérifier l’impact d’un ensemble d’activités orales ludiques sur l’expression orale des apprenants constituant notre groupe témoin. Nous avons utilisé une approche méthodologique mixte, combinant des méthodes quantitatives et qualitatives, pour analyser les données collectées. Ainsi, cet article révèle que la gamification pédagogique des activités classiques orales en classe de la sixième année primaire est un gage précieux de sollicitation de l’expression orale de l’apprenant en FLE. Vu sa contribution positive dans le processus d’apprentissage, le ludique favorise l’acquisition des compétences visées en permettant à l’apprenant de s’approprier le FLE d’une manière plus efficace. A cela s’ajoute, que le ludique pourrait également lutter contre l’ennui scolaire et apporter un enthousiasme nouveau des apprenants face aux situations d’apprentissage et aux activités proposées et, par conséquent, contribuer à l’innovation du modèle pédagogique adopté en classe de FLE, dans le but d’améliorer la réussite scolaire et rendre l’école plus attractive.

Mots clés :  gamification- expression orale-classe de FLE-apprenant-activité ludique

Classification JEL : M15

Type de l’article : recherche appliquée