Un regard sur l’évolution de l’entrepreneuriat et des pédagogies entrepreneuriales à l’ère du Covid-19

Résumé

Alors que la pandémie du coronavirus (Covid 19), inédite par sa nature, continue toujours de sévir, créant un climat chargé de craintes, d’incertitudes et bouleversant le paradigme conjoncturel, l’espoir de revenir à la normale reste tributaire d’une opiniâtre vigilance et d’un engagement résolu pour l’ensemble des acteurs afin d’œuvrer concomitamment à renforcer la résilience du tissu économique, logistique, social et environnemental et  parer aux vulnérabilités préexistantes, les pertes d’emploi et les conditions sociales inégales. Il va sans dire que ce contexte actuel exige de la part des décideurs publics et plus que jamais, la nécessité d’œuvrer de concert afin de renforcer la capacité et la compétitivité de l’économie nationale, promouvoir l’intention et la culture entrepreneuriale en préparant les jeunes à une trajectoire professionnelle non linéaire, leur permettant de satisfaire leur volonté d’être leurs propres patrons, d’avoir un travail plus indépendant et davantage conforme à leurs aspirations et valeurs. Cela étant, l’entrepreneuriat étant perçu comme une réponse aux problèmes économiques, sociaux et intimement liés à la création de richesse, est devenue une discipline à part entière d’enseignement, de recherche et de gestion des entreprises.

Si bien de l’eau a coulé sous les ponts depuis que la vision de l’entrepreneuriat inné a été remise en cause, l’enseignement entrepreneurial devient aujourd’hui le remède miracle pour l’émergence et la diffusion d’une culture entrepreneuriale. Toutefois, les enseignements et apprentissages en entrepreneuriat présentent une grande diversité en termes d’audiences, d’objectifs, de contenus et de méthodes pédagogiques.

De ce fait, le présent article a pour but de faire émerger la réflexion autour des enjeux générés par la crise sanitaire et ses impacts sur l’évolution de l’économie marocaine et de montrer dans quelle mesure la résilience entrepreneuriale peut contribuer à activer la relance économique. De même, en abordant la didactique de l’entrepreneuriat sous un angle polysémique et interdisciplinaire, nous espérons contribuer également à nourrir cette réflexion autour de la pédagogie entrepreneuriale active entant qu’outil d’apprentissage, axée sur les expériences, les habilités des individus et les approches à privilégier et ce, contrairement à l’enseignement traditionnel en entrepreneuriat, basé essentiellement sur les cours magistraux et les méthodes caduques d’apprentissage. Certes, on s’imprègne du contexte entrepreneurial avec les concepts théoriques, néanmoins, on apprend à être entrepreneurs avec la pédagogie active transversale, une pédagogie particulière qui nécessite également une nouvelle posture de la part des professeurs. 

Mots clés : crise sanitaire, Covid 19, Entrepreneuriat, éducation entrepreneuriale, pédagogie active, intention entrepreneuriale, culture entrepreneuriale.

Classification codes JEL : A2, L26, F63, F66

Type de l’article : Article théorique