Le E-learning comme une stratégie de résilience de l’enseignement supérieur marocain durant la crise de Covid-19

Résumé

Le E-learning fait partie des technologies de l’information et de la communication pour l’éducation (TICE) et qui permet un enseignement sans présence de l’enseignant ou l’apprenant. Ce caractère de ‘non présentiel’ a montré clairement la place de cette forme d’enseignement dans des situations où on ne peut pas être ‘physiquement’ présents, comme lors de la crise de Covid-19.  Lors de telle situation, l'enseignement à distance est devenu le seul moyen d'effectuer des parcours d'éducation et de formation pour tous les niveaux et tous les types d'institutions, tout en assurant la protection de la santé. L’examination du choix de ce mode d’enseignement surgira donc comme une nécessité afin de montrer le degré de sa réussite comme stratégie de résilience à adopter face aux éventuelles crises. De ces considérations, l’importance de ce travail tire sa légitimité. Cet article a comme objectif de déterminer premièrement, dans quelle mesure nous pouvons considérer le E-learning comme une stratégie de résilience selon la perception des acteurs de l’université marocain, et deuxièmement de déterminer les facteurs qui influencent cette perception. Les données exploitées dans cet article ont été recueillies à travers 127 réponses à un questionnaire formé de plusieurs questions, où chaque question révèle à une variable explicative tirée de la revue de littérature ou jugée avoir un lien logique avec la variable expliquée, distribué par voie électronique aux acteurs de l’enseignement supérieur marocain. La base de données constituant réponses est traitée par SPSS sous le modèle de régression logistique. Le choix du contexte marocain démontre l’originalité du travail et constitue, au même temps, la principale limite que présente ce travail, en limitant la généralisation des résultats obtenus sur d’autres contextes ou cultures. Les résultats tirés montrent que l’enseignement à distance peut constituer une stratégie de résilience à faire évoluer.

Mots clés : Résilience – E-learning – Enseignement supérieur – Vulnérabilité – Covid-19.

Classification JEL : O33, I23, D83.

Type de l’article : Recherche appliquée.