Template-Type: ReDIF-Article 1.0
Author-Name: Fadwa DRISSI
Author-Email: Fadwa.drissi@usmba.ac.ma
Author-Workplace-Name: Faculté des sciences juridiques économiques et sociale de Fès, Université Sidi Mohamed Ben Abdellah, Fès, Maroc
Author-Name: Samira TOUATE
Author-Email: samira.touate@usmba.ac.ma
Author-Workplace-Name: Faculté des sciences juridiques économiques et sociale de Fès, Université Sidi Mohamed Ben Abdellah, Fès, Maroc
Title: La transformation des pratiques pédagogiques : un processus de construction et de transformation
Abstract: Face aux évolutions sociétales, le système d’enseignement supérieur se voit dans l’obligation de se transformer poussant les établissements à passer d’une logique d’enseignement à une logique d’apprentissage. Ce changement remet en question les valeurs ainsi que les pratiques pédagogiques des professeurs ce qui en lui-même peut être considéré comme un défi dans la mesure où ils n’ont peu ou pas été préparés à cette transformation. Même si l’enseignant a la volonté de développer ses pratiques, le passage du désir de changer à la capacité réelle d'opérer ces changements semble difficile à atteindre, car cela nécessite une rupture avec les pratiques habituelles. Pour que ces transformations soient adoptées, les enseignants devraient cultiver une attitude réflexive pour être ouverts au changement et être capables de l'intérioriser. L'implication dans la création partagée de nouvelles pratiques favoriserait cette réflexivité et, dans un cycle récursif de l'individuel et du collectif, contribuerait à l'évolution de l'identité professionnelle d’où l’importance de l’implication de l’environnement et des parties prenantes dans cette transformation des pratiques pédagogiques. Pour mieux comprendre cette co-transformation, il faudrait d’abord commencer par présenter l’innovation pédagogique qui va de pair avec une transformation des pratiques pédagogiques et il est nécessaire d'examiner la capacité des sujets et la façon dont ils sont motivés pour ajuster leurs actions, à la fois séparément et en groupe. Il est donc important de bien saisir ce processus de transformation en mettant l’accent sur les mécanismes évoqués par Dahan qui influenceraient le monde de la pratique au sein d’une organisation professionnelle publique ainsi que détecter comment réaliser une analyse des besoins en formation. La revue de littérature sur le sujet rappelle l’importance du développement professionnel des professeurs pour une transformation des pratiques réussies.   Mots clés : Transformation-pédagogique- Co transformation- formation- développement- professionnel Classification JEL : A20 Type de l’article : Article Théorique
Keywords: ransformation-pédagogique- Co transformation- formation- développement- professionnel
Journal: International Journal of Accounting, Finance, Auditing, Management and Economics
Pages: 386-399
Volume: 4
Issue: 2-1
Year: 2023
File-URL: https://ijafame.org/index.php/ijafame/article/view/836
File-Format: text/html
File-URL: https://ijafame.org/index.php/ijafame/article/view/836/835
File-Format: application/pdf
Handle: RePEc:aoa:journl:v:4:y:2023:i:2-1:p:386-399