Template-Type: ReDIF-Article 1.0
Author-Name: Laila BOUZARRA
Author-Email: bouzarra03@gmail.com
Author-Workplace-Name: Faculté Polydisciplinaire d’Errachidia, Université Moulay Ismail de Meknès, Maroc
Title: Perceptions des étudiants à l'égard de l’enseignement à distance
Abstract: L'enseignement à distance pourrait devenir un pilier essentiel du système éducatif futur, une composante essentielle du système éducatif, a pris une ampleur considérable, notamment lors de la pandémie de COVID-19. Pour évaluer sa qualité et son succès, nous avons interrogé les étudiants sur leur opinion concernant ce mode d'enseignement, qui leur a été imposée durant la période de confinement. L’objectif principal est d’analyser les perceptions des étudiants sur l’enseignement à distance en termes de qualité, d’outils numériques utilisés, et des défis rencontrés. Nous avons adopté une méthodologie quantitative, en menant une enquête auprès de 288 étudiants de premier cycle de la faculté Polydisciplinaire d’Errachidia en 2022, via un questionnaire en ligne. Les résultats révèlent que bien que les étudiants apprécient la flexibilité offerte par l’enseignement à distance, plusieurs difficultés techniques, comme les problèmes de connectivité et de ressources numériques, ont été identifiées. Ces perceptions peuvent servir d'indicateurs pour identifier les points forts et faibles de ce mode d’enseignement, tout en aidant les décideurs à identifier les domaines nécessitant des améliorations pour réussir ce mode d'enseignement dans l’avenir.   Mots-clés : Enseignement à distance, Enquête, Cours en ligne, Perception des étudiants, Méthodologie quantitative. Classification JEL : I20 Type de l’article : Recherche empirique.
Journal: International Journal of Accounting, Finance, Auditing, Management and Economics
Pages: 363-378
Volume: 6
Issue: 1
Year: 2025
File-URL: https://ijafame.org/index.php/ijafame/article/view/1760
File-Format: text/html
File-URL: https://ijafame.org/index.php/ijafame/article/view/1760/1759
File-Format: application/pdf
Handle: RePEc:aoa:journl:v:6:y:2025:i:1:p:363-378